讀野人的《師道傳承》後感

今天早上到荃灣去看中醫，下午到觀塘參加了一個論壇，晚上到理髮店理髮、在商場買了一條長褲，回家洗過澡後，便在電腦前忙著準備求職信，完成後已是十一時多，這樣便過了充實的一天。可是一想到自己還未完成本應三月尾要交的主日學功課、還未讀讀明天預查的以斯帖記第四和第五章、還未預備下星期中六級物理的溫習材料……面前似乎只有各樣的工作在等著我，這令我既心煩亦疲累，只想找些不用費神又能為我帶來快樂的事情做做，很想放縱一下自己。這時我想起了今天下午論壇的講者提到列維納斯的他者哲學，便打算在google上搜尋一下有關他者哲學的資訊。可是自己實在不想再用腦了，看到了一些搜尋結果也不想click入去了解，頓時不知自己想做甚麼。最後在我的最愛中click入了野人的blog讀到了他的《師道傳承》。

看完這篇文章，引起了我的共鳴，我既覺得高興又覺得悲哀。高興，是因為野人對教育現況的觀點與我相同；悲哀，是因為教育現況的荒謬。讀完野人的文字令我很有衝動馬上寫些甚麼來回應，以下便是我對教育現況的一些想法︰

從前的教育大概並不科學並不系統，只是因為現代強調科學和系統，教育亦隨著現代的來臨而被科學化和系統化。當效率、數字、數據、管理、監察等在科學與系統之中的事物成為了眾人的關注時，整個社會環境便被改變過來，科學和系統中的概念被人引進生活之中，教育也不能幸免。事實上，我認為適當地引入科學和系統概念於教育之中並不是問題，可是現代人迷信科學和系統，以為它是打救世人的上帝，隨便否定不科學、不系統的東西，甚至有種誓要將所有事情科學化和系統化的傾向，這種單一價值的強調和神聖化，使人脫離現實和真理。脫離現實的結果是教育被不當地科學化和系統化令教育出現問題。當教育需要依附在科學和系統之上時，教育成為教育系統，教師則成為教育系統的一部分，教育失去了自我，不能為自己解說而要科學和系統替它說話。因此，教育的價值需要以科學和系統中的效率、數字、數據、管理等概念去衡量，教師的工作為的便是要滿足科學和系統裏所重視的標準。

最後謝謝野人，因為你的文章令我有衝動要自己寫完成一篇網誌，讓我整理了自己某些思想。